听障儿童主要是指那些听力有障碍，由一定原因导致听不见或者听不清的听力残疾的儿童。从而导致无法与人进行正常交流，无法进行正常的社会交往活动。

正常人与听障儿童有什么相同点与不同点？

          正常人与听障儿童之间的相同点与不同点可以说是既明显又微妙。

          他们的相同点。
          正常人与听障儿童在生理构造上最大的相同点就是他们都有健康的听觉系统。听觉是人类感知外界的重要方式之一，通过听觉，我们可以收集到周围环境的声音信息，进而做出相应的反应和决策。然而，对于听障儿童来说，他们的听觉系统可能因为各种原因（如：听力损失）而无法正常工作，导致他们无法像正常人一样感知声音信息。 此外，正常人和听障儿童在成长和发展过程中都面临着各种挑战。无论是正常人还是听障儿童，他们都需要不断地学习和适应周围环境，以便能够在社会中生存和发展。他们也需要学习如何与他人沟通，如何表达自己的想法和感受，以及如何理解他人的意图和需求。

          正常人和听障儿童之间也存在一些显著的不同点
         1、听觉障碍儿童与正常儿童的人格特质差异显著，与正常儿童相比，听觉障碍儿童更难适应外界环境，行为古怪，喜欢内省，情绪体验强烈不稳定，常焦虑、抑郁，不善交际，社会幼稚水平低；
          2、对于正常人来说，语言和声音是主要的交流方式。我们可以通过语言和声音来传达信息、表达情感、建立联系等等。而对于听障儿童来说，由于他们无法通过听觉接收声音信息，因此需要采用其他的方式进行交流，如手语、唇语、笔谈等。 此外，正常人和听障儿童在社交和情感发展上也存在一些不同。由于听障儿童无法通过听觉来感知周围环境的声音信息，因此他们可能会错过一些重要的社交线索，如：他人的语调、语气、情绪等。这可能会影响他们的社交和情感发展。

          3、年级和性别是影响听觉障碍儿童人格特质的重要因素，在年级因素上，随着年纪的长，听觉障碍儿童的人格特质发展日趋良好和完善；在性别因素上，听觉障碍女童的人格特质发展得比男童好。

          有一些家长认为：听障儿童的认知能力不及普通儿童，并提出语言缺陷是造成这种差异的主要原因。小编并不这么认为，无论是普通儿童还是听障儿童，每天丰富且有质量的语言输入，是保障其认知发展的重要前提。
          听障儿童缺少“听觉”和“言语”的刺激，导致其言语缺陷、理解能力差，限制直接和间接经验的获得，使认知发育过程落后，其认知能力看起来不及普通儿童。
          然而，尽早地进行助听器或人工耳蜗的干预，能很好地降低这个风险。它可以显著地降低听损儿童的“听能耗”或“听努力”，让他们轻松地获得知识，从而和普通儿童之间的认知差异会逐渐降低，甚至消除。

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