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聋儿语言康复,父母应该怎么做
发布时间:2014/10/4  阅读次数:1416  字体大小: 【】 【】【

  后期练阶段:在语训机构训练或家庭训练的聋儿,有的取得了较好的效果,而有的聋儿由于本身的因素,效果不是十分满意,因此他们到了入学年龄后有两条路——进入正常的学校随班就读或进入聋校学习。这个时候,父母的作用尤为重要。聋儿从语训机构出来直接进入普通学校随班就读,一时还不适应普通学校的学习。如:

1、讲课教师的说话速度很快,语音语调的变化与原语训老师不同;  2、讲的知识很深,比在语训机构中的字词句教学要深的多;  3、每天学的知识很多,聋儿一下子不能完全接受。  由于上述原因的存在,导致刚进入普通学校的聋儿一般跟不上进度,聋儿感到很吃力,甚至不愿学习,这一切说明改进工作都需要父母来完成。

1、父母必须每天和教师取得联系,回家后对当天所学知识进行重讲,直到聋儿完全明白为止;

2、聋儿由于感到学习困难,不愿意学,这就要求父母做思想工作,使其能乐于学习;

3、父母还要经常对聋儿佩戴的助听器进行效果评估与语言评估,掌握聋儿听觉与语言的发展程度。

如还存在问题,应及时与老师取得联系,找出问题所在,以便对症下药。

进入聋校就读的孩子父母不要因此放弃对聋儿的语言听觉训练,以免前功尽弃。

父母首先要有恒心和耐心,要从孩子的利益出发,要有长期训练的思想;其次要时时不断地学习特殊教育的知识与方法,制定相应的有效措施,对聋儿进行语言康复训练。如果每个父母都能做到这两点,那么将会有许多聋儿回到有声社会中来。

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